育碁共遊共學教育工作室

最近，一直在思考，孩子們的課後生活到底應該怎麼安排，對孩子們來說才是最有幫助的。孩子們進入中、高年級的下學期後，自己的時間變少許多，看著孩子們和課業不停的拉鋸著，心裡有種莫名的不捨。

記得大學時期，一位外籍教師(John)問我們：「有沒有人畢業後要到森林小學任教？」這是我第一次聽到森林小學，John解釋了森林小學的梗概後，班上有幾位同學舉起了手，而我也是其中之一。我想，如果我從制式內的教育體制中逃走，那我該何去何從？森林小學(或是其他特色小學)會是我的選擇嗎？答案仍是未知。

我始終覺得，教育至少不是現在這個樣子─考試與升學。雖然現在多元入學方案很多，但教學主流仍脫離不了升學與考試。我想，除了這個選擇之外，我們能有其他更好的選擇嗎？在現今的教育環境下，我們該告訴孩子的「不是成績不重要」，而是憑恃自己努力學習而獲得的成果才重要。

孩子們有無限可能，每個孩子一定都有自己擅長或喜歡的東西，或許，孩子們喜歡的不一定符合現在的主流價值，但是，只要孩子們在自己感興趣的的領域裡，精益求精，變成佼佼者，那麼，孩子們定能讓自己發光、發熱。

教育到底是什麼？教育就是讓每個孩子能在未來的社會裡找到適合自己的位置。教育的本質是教導孩子品格與態度，責任與勇氣，思辨優劣，判斷是非，給予孩子們充分的正向力量，讓孩子們懂得在行有餘力之時，能夠伸出雙手，為社會盡一份心力。

身為一個共學老師，我一直在思考，什麼樣的活動對孩子們而言，可以讓孩子懂得更多、看得更廣、學得更快樂。

生活中，孩子們可以學的東西很多，但是，孩子們不一定有時間可以慢慢學。課後的時間畢竟有限，我對孩子們課業的要求仍在，如何讓孩子們在課業與活動中的學習取得平衡，考驗著孩子們與我的智慧。

這學期的課程，我們增加了指定閱讀、專題討論(人文地理)與英語FUN輕鬆。有時候，專題討論與英語課，兩兩必須互相配合。尤其星期三，孩子們下課後，喜歡到公園玩，活動一下，等孩子們回到教室，整理一下心情，往往已經一點半了，課程難免會耽誤到，這時就必須有所取捨。對我而言，專題討論的課程很重要，這是孩子們可以透過搜尋資料、探索台灣的方式，孩子們對於自己搜尋資料的過程、實際參訪的經驗，對台灣可以有更深的認識與了解。

暑假，我們常常去旅行。在專題討論課裡，我們也會安排小旅行，認識我們居住的家鄉。孩子們透過旅行，可以學習到很多生活能力，如：閱讀地圖、判斷方向、數學運用 、人際互動等。孩子們不僅僅是在書上認識台灣而已，實際走訪可以給予孩子們更多學習的動機與意願，但這類課程編排，畢竟有一定難度，時間就是一大考驗。

在課程設計裡，我會盡量讓孩子們動手做，親身體驗，但孩子們基本上該具備的學識， 一樣也不能偏廢。我常常告訴孩子們，想要出去參加活動，玩課程，就必須將分內的事情做好(學校課業、課後練習等)，自我負責。孩子們的課後練習並不多，但是每個單元應具備的能力，卻要一步一腳印，確實做好基本功，畢竟現實還是很殘酷的。就是因為這樣的信念，往往我對自己的要求也特別高。

我期待的共遊共學--

是數個孩子在團體裡相互學習，學習如何處理人際關係，在不同的活動裡學著擔任領導者與被領導者的角色，老師是一個領導者，引導孩子的學習方式與態度，提供孩子在遇到困難時，能有一個願意傾聽他們的訴求，陪他們嘗試不同的解決方式。我希望孩子能多走向戶外，向大自然學習，親身體驗現實生活中會遭遇的大小事，而非僅是紙上談兵。

在生活中，不管是哪種素材，只要孩子願意嘗試，我們都會盡量滿足孩子的學習慾望，我們重視孩子的學習態度，品格的發展，當面對問題時，能嘗試勇敢的解決，試著想出解決的良方。我們想，孩子欠缺的是真實的學習過程，從過程中去體驗學習的酸、甜、苦、辣，學會付出，懂得感恩，這對孩子才是最真實的體驗，才最能讓孩子了解學習的箇中滋味。

這篇文章提供對共遊共學有興趣的父母，為自己的小孩找適合的學伴，所以想找學伴的父母可以在這篇文章留言喔，希望大家都可以找到適合自己孩子的學伴。

另外，只要父母對共遊共學有什麼不清楚的地方，也歡迎留言詢問，我們會竭盡所能的提供協助，讓我們一起為孩子的未來盡一份心力。

從師院畢業至今已經八年了，在這八年中，一直都在補教業任職，也教過了許多形形色色的學生。

在補教的世界裡，很少看見學生的笑容，因為學生都被學業成績壓得喘不過氣來，難得有一絲絲喘息的機會。心想，這就是學生應該有的學習環境嗎?隨著12年國教的推動，未來九年級的畢業生將面臨的是如何選擇自己的未來？是繼續就讀高中，還是選擇高職/五專之路，以謀求一技之長，投入自己真正喜歡的職業呢?九年級的畢業生在選擇未來之前，真的有辦法了解自己的興趣在哪裡嗎？或者知道自己將怎麼規劃未來嗎？我想，若學校的教學制度不跟著改變，不僅學生無所適從，連家長也是一頭霧水。

成立這間工作室的緣起，來自於閱讀了親子天下的文章-『另類安親班』，因為這篇文章開啟了我許多的想法，原來所謂的安親班可以不用只是完成功課和寫評量而已，放學後還是可以有無限可能，雖然囿限於時間的限制，但只要善用時間，學生們還是可以學習到許多能力，例如：獨立、生活自理能力、創造力、閱讀力等等，也可以設計許多活動讓學生參與，藉以觀察學生的興趣與專長，並紀錄成冊，作為九年級的學生在選擇未來時，能有一個初步的紀錄可參考。

我想，這才是所謂的教育吧!教育的初衷本在於因材施教，發掘孩子們的專長，讓孩子們適才適所，發揮所長，未來才得以在社會上立足。『天生我材必有用』並非空話，『行行出狀元』亦非無理，每個人一定都有適合自己的光明坦途，而那光明並非一定只有學業成績而已，畢竟在現實的社會中生存，很多東西都不是以成績來衡量的。

我希望在『育碁教育工作室』裡，可以實現我們的教育理念，讓孩子們可以樂於學習，培養孩子們正確、樂觀的學習態度，訓練孩子們的挫折忍受力，讓孩子們面對未來時不再徬徨，而是可以積極、正向的解決問題而不輕易放棄。期望在這裡，可以認識認同我們教育理念的家長，並跟著我們一起陪伴孩子的學習與成長。