育碁共遊共學教育工作室

今天的英語活動是讓孩子們利用自製的撲克牌，複習26個字母和音標。

排列遊戲

每個孩子手中有一副牌，先洗牌，再找出相對應的字母和音標，排列整齊。字母和音標都排列正確後，依序念出字母的發音及單字，答對者，可以將牌收回，答錯者，牌組須放置一旁，以利進行下一回合的活動─配對遊戲。

配對遊戲

孩子們兩個人一組，互相幫對方複習不熟的牌組。先將其中一人的牌組，充分洗牌後，再依序排列。兩人輪流翻牌，若能將字母與音標配成對，並說出該字母的發音與單字，即可拿回牌組。結束後，交換之。

這週的英語課程，學生要學複數觀念，於是我把先前學過的a/an/the的用法整合在一起，讓孩子們一併學習。

我先讓孩子們自己挑選數個單字寫在白板上，請孩子們思考先前學過a/an的用法，在單字前填上a/an，這一個觀念，孩子們很熟悉，因此可以將a/an填寫在正確的位置。

接下來是複數的教學，我請孩子們觀察單數與複數的差異，孩子們對先前學過的單字印象甚深，因此可以判斷出複數結尾需+s或es，遇到發音或用法比較特別的複數如oxen(單數是ox)，我們就一起查字典找答案，也藉機告訴孩子們，英文的學習不似中文，有時用法會有例外，遇到不會或不確定時，需仰賴英文字典的幫忙。

最後是the的用法，除了單字字首發音的發音會導致念法不同外，the與a/an的差別在於它有指、特定的某一事物時，會用the。

這星期，我請孩子們各自做了一副英文字母撲克牌(其中26張牌卡寫大、小寫字母，另外26張寫字母音標)，用來複習26個英文字母與認識音標，孩子們每個都做得很起勁，因為孩子們很期待可以用撲克牌玩遊戲，所以做完撲克牌時，我們利用孩子們的撲克牌，玩了心臟病和抽鬼牌。

這週的英語課，將教導孩子們最後3個英文字母X、Y、Z。星期一，兩個孩子都沒帶字母練習本，所以教導的重點著重在發音與拼音練習。

我請孩子們將此課的單字描寫在白板上，看看孩子們的字母位置能否寫正確，因為這裡很少考試，所以只能透過孩子們練習時，仔細觀察孩子們對學習的吸收程度。當孩子們不小心寫錯時，我會請他們去查查課本，自己先想辦法發現錯誤之處，再訂正過來，這樣一來，孩子們才能改正錯誤印象。

星期三一上課，孩子們熟練地拿出字母練習本，將星期一的進度補齊，當孩子們習寫完X、Y、Z與拼讀練習後，我們就開始玩遊戲囉!

今天的活動主要以複習26個字母為主，我請孩子們先排列出26個字母的順序，再說出26個字母的讀音、發音與相對應的單字，作為賓果遊戲的暖身活動。

Cliff和Brian很快就完成我的複習要求，所以分別擔任起Linda和Terry的小老師，幫兩個孩子複習字母。

這兩週的英語課，除了基本的字母習寫與發音外，主要著重於phonics的複習。字母習寫對孩子們來說已非難事，孩子們多主動學習，將字母寫端正，而我只要從旁指導注意即可。

對孩子們來說，只要他們自己做得到，就不希望我再多此一舉，孩子們說，我們自己會寫，也認真地寫著，我就放手讓孩子們自己練習，站在一旁觀察著。

孩子們一筆一劃，正努力地將字母寫端正。

這本書設計了一些貼紙讓孩子們貼著玩，孩子們只要會唸該課全部的單字，就可以貼貼紙囉。

phonics遊戲─Aa-Ww

這星期的英文課程裡，有學到sock與toe兩個單字，也需教導孩子們my的觀念。孩子們一進到教室，最喜歡脫掉襪子，赤腳踩在教室的地板上，因此，孩子們的襪子瞬間變成活教材，當我請孩子們拿出自己的襪子，孩子們一下子玩開了。

我請孩子們拿出襪子，並唸讀sock，一隻襪子是 a sock，一雙襪子則為socks，單數的概念孩子們先前就學過了，今天順便融入複數的觀念，我在a sock和socks之間變換說法，孩子們則藉由拿取過程，加深單、複數的觀念。

除此之外，my也融入這次的情境教學。孩子們拿著自己的襪子玩著，我請孩子們拿著自己的襪子說：This is my sock. 再指著Terry的襪子問Cliff：Is this your sock? Cliff笑著答道：No!

同樣的問題，我也拿來反問Terry，讓孩子們了解my的意思，沒有中文翻譯，透過動作讓孩子們了解my的用法及意義。

toe的教法同上，孩子們了解用法之後，對sock與toe的印象更深刻了。

今天的英語課程是要教導孩子們習寫Ss、Tt，孩子們一看到這兩個字母，馬上就告訴我說；「老師，這個太簡單了，我們自己會寫，所以不用試寫給我們看。」孩子們一說完，馬上就興沖沖的摹寫起來，看著孩子們想要自學英文的態度，我由衷替他們感到高興!

不過，雖然孩子們要求我不用教導他們習寫，但我還是先請孩子們在白板上試寫幾次，確定孩子們都寫對之後，再請孩子們在練習本裡多練習幾次，以加深孩子們對這些字母的印象。

孩子們很認真地練習，也寫得很端正，真的很棒!

教導的課程告一段落後，就是遊戲時間了。今天的的英語遊戲主要是複習Aa-Tt。利用井字遊戲(tic tac toe)的玩法，兩兩一組，只要哪一組先連成一條線，就贏了。

在遊戲之前，孩子們要自己畫25宮格，並填入A-T(或a-t)的字母及孩子們與我的英文名字，以填滿25個宮格。

這週的英文課，從孩子們上課的過程裡，很明顯感受到孩子們想要主動學習英文的動力。這裡的英文課，除了基本的教課，少了進度的壓力，多了許多玩活動的機會，孩子們在學英文時，少了壓迫感，對英文的喜愛正漸漸地發酵。

複習a/an的用法時，我請孩子們先說出母音與子音的分別，再請孩子們從書裡找出母音為首的單字3個，填入an ______ 的空格中，以此類推，找出子音為首的單字3個，填入a _____的空格中。

孩子們只要會找到單字，寫到對應的空格裡，並說出該單字即可。現階段，我只要求孩子們會說並知道用法就好，不會要求孩子們把單字背下來。

作業本裡，有複習字母的活動，有時候是連連看，有時候是畫畫，這次的活動比較難一點，必須找出各個單字為首的子母，拼出單字後，找到對應的圖片，再連起來。

活動裡的單字，有些有學過，有些只出現在作業本裡，但我從沒要求孩子學作業本裡單字，所以也不確定孩子們知道與否，但孩子們很聰明，學過的單字(圖片)，會自己發音，找出字母，沒學過或忘記的單字就自己找課本或作業本，自己想辦法解決，當我詢問是否需要幫忙時，孩子們回答是：這很簡單，我們會自己寫，大大出乎我意料之外，曾幾何時，孩子們學習英文，多了主動的因素，令我驚訝萬分。

這星期的英文課，是唱唱跳跳─Teddy bear ，課本裡有很多小熊示範動作的圖片，孩子們看到圖片，就可以猜出動作，一邊聽歌，一邊迫不及待的想表演，看到孩子們這麼感興趣，我稍稍講解一下內容，就跟著孩子們一起跳了。想不到孩子們對唱唱跳跳還很愛，個個跳得不亦樂乎。

對孩子們能動能靜的學習態度，專注的表情，樂在學習的心情，感到十分欣慰，平常對孩子們的教導，似乎慢慢發揮潛移默化的效果，相信孩子們會越來越進步的!

今天的英語活動是複習Aa-Oo，孩子們一看到字母卡，每個都很開心，還沒講遊戲規則，就自顧自地排起26個字母的順序，樂此不疲。看到孩子們自動自發的學習態度，感到非常開心。

(註：孩子們還沒學完26個字母，卻願意嘗試排順序，真的很棒呢!)

孩子們完成字母順序排列後，接著就要運用學過的phnoics練習拼音(聽音辨字)。首先，先請孩子們從書裡挑出8個單字，寫在紙條上，盡量挑選不重複字母的單字，因為孩子們的手中只有一副牌，若挑選字母重複性多的單字，孩子們沒辦法完成拼字。孩子們興沖沖的寫完8個單字，並將紙條摺好放入神秘袋中。

接著，每人輪流抽紙條，負責抽紙條的孩子，只要會唸出單字，就可以得到1分，其他的孩子則根據聽到的發音，拼出單字，只要拼對，就可以得分，速度最快的得3分，次快的2分，最後一個只要可以拼出發音，都可以得1分，鼓勵每個孩子都要努力嘗試，多多練習。

這個活動對孩子們來說頗具挑戰性，因為孩子們平常的作業著重在『聽』，很少寫單字或背單字，因此要孩子們念出發音，然後找出相對應的字母拼讀單字，對孩子們來說有一定的難度，但，孩子們的表現出乎預期，雖然拼讀速度較慢，可是孩子們卻很努力的拼出每個單字，真的超厲害!

字母、Phonics 教學─Mm、Nn、Oo

拼音練習

隨著字母與發音認識的增加，孩子們需要有更多機會可以運用這些字母與發音，當孩子們的學習累積到一定的量時，就可以設計一些遊戲讓孩子玩，讓孩子們有機會可以利用遊戲來複習學過的字母與發音，也讓復習的過程增添一些趣味與挑戰，讓孩子們覺得是在玩遊戲而不是在上課，這樣學習效果會更顯著。

首先，將孩子們學過的字母組成不同的單字寫在白板上。

再請孩子們挑選自己想要拼音的單字5個(個數可隨單字數量而定)。孩子們在單字前畫上屬於自己的記號。

結束了第四課，孩子們對英文字母愈來愈熟悉了，目前孩子們已經習得了12個字母。每結束一課，孩子可以玩的活動也越來越多，孩子們總期待在英文課裡，可以玩不同的遊戲，對孩子們來說，學英文真的很好玩。

首先，將孩子們分成2組，讓孩子們挑戰按照順序排列A─L；a─l，倆倆相互合作，以加深孩子們對字母順序的熟悉度。

接著，進階挑戰Aa─Ll順序排列，除了字母順序必須正確外，大、小寫的對應也要正確才行，孩子們一陣手忙腳亂，經過再三確認後，終於順利過關!

第三關，發音挑戰賽

兩人一組，一人敲擊字母，另一人回答字母發音，各出5題，過關者，可以接受進階挑戰!

今天的英語課，主要是複習Gg,Hh,Ii和認識新字母Jj,Kk,Ll。

孩子們利用色紙剪貼G和g，就費了好大一番功夫，但是孩子們還是樂在其中，直呼：真好玩!

字母習寫練習─Jj,Kk,Ll