每個孩子，都有學科上的弱點，有的孩子特別討厭英文，有的孩子非常排斥數學，有的孩子則十分抗拒國字，面對不同個性的孩子，該怎麼引導他們從排斥學科到學會歡喜接受，考驗著我的耐心與經驗。
每個人一碰到自己的事情，就喜歡閃躲，這是人之常情，大人是，孩子們亦是。只是為了孩子們能夠均衡學習，孩子們似乎沒有逃避的權利，因為逃避的結果，換來的是學科成績的低落，孩子們的自信心更加不足。
對於資質相當不錯的孩子，學習對他們而言並不是問題的所在，他們之所以討厭某一個科目，比較可能的原因來自於自信心不足，或是須比其他喜歡的科目花費較多的時間學習，才可能學好，尤其語文科，並非短時間就可以見效，須長時間的積累，才可能看見孩子們的成長與改變。孩子們往往無法等待他們蛻變的模樣，就先行放棄了，這時候，我能鼓勵孩子們繼續學習的動力，主要是發現他們細微的進步，大力的讚美，增加他們的自信心，讓他們可以不卻步，願意再花多一點的時間灌溉他們所需的養分，耐心的等待他們成長。
就英文學習而言，我鼓勵孩子們多聽多說，就算說錯也沒關係，讀和寫對孩子們來說絕對不是問題，重點是如何增加他們敢說的能力，願意花時間累積英聽的實力，才是我最關心的。我知道開口說很難，說錯會覺得很不好意思，但那都是過程，只要孩子們願意說，只要說對，多點鼓勵又何妨，我相信，孩子們會慢慢進步，雖然絕大部分都是無形，孩子們也覺得多聽好像也沒有什麼用，但是該堅持的，我絕不會讓步，我告訴孩子們，或許你們覺得現在好像用不到，但是，當有朝一日你們需要時，你們會覺得受用無窮。在英聽這方面，我對孩子們的要求，就只有每天專心聽15~20分鐘，要敢說，願意說，這樣就夠了。
就國語學習方面，我最在乎的是孩子們的閱讀能力，藉由閱讀能力去培養孩子的識字力及理解力。對某些孩子們說，寫國字很難，很難記住每一個字的模樣，每個國字就像藝術般，難以臨摹。每每看到孩子努力將國字記起來的模樣，就覺得很心疼。這時，我對孩子的要求，就只有熟悉課本裡的每一個國字，先儲備基本的的字彙量，行有餘力，再補齊其他欠缺的能力(如多音字、照樣寫短語、造句等等)。
但我這個要求，對孩子來說，似乎難如登天。我知道每個孩子對於不喜歡的事物都很排斥，但我不會要求孩子去喜歡他討厭的科目，我只要求孩子要學會接受，找到學習討厭科目的方法，孩子們的自信來自於成績，只要孩子們的成績好，他們就會覺得其實也沒這麼難，但是前提是，要和孩子們溝通，站在孩子的立場，和他們一同面對，陪他們一起努力戰勝他們內心的抗拒與恐懼，告訴他們，孩子，你真的很棒，很努力，繼續加油，當孩子的努力有了結果，他們臉上泛起的笑容說明了一切，哪怕需一而再、再而三地陪伴他們，一次又一次，我相信，等到他們學會自己面對，這一切都值得了。
當數學成為孩子最大的敵人時，我對孩子們最簡單要求，就只剩下基本的四則運算，基礎題的理解與計算，較複雜的題目，等孩子們基本功打穩後，再說了，先求有，再求好，要克服孩子們內心的畏懼，再次建立自信，談何容易。
不管是哪一科，討厭或喜歡，當孩子們遇到不會的題目，絕對是自己先想辦法找答案，課本也好、自修也罷，只要孩子在學校已經學過了，也曾經學會，那孩子們就必須先自己想辦法解決，當孩子們確實努力過了，還是不會，我才會幫忙，孩子們都知道，我不是他們的隨身電腦，不會主動提供解決方法，更不會直接提供答案，孩子們可以善用的資源很多，我都曾一一教導過該如何解決問題，但這個過程，卻需花費數月，孩子們才懂得我的用心。
一開始，孩子們會覺得，直接告訴他們答案不是比較快，而且我也不用那麼辛苦，還要請他們訂正，或是重新教導觀念，為什麼簡單、快速的方法我不用，卻需要繞一大圈讓孩子們找答案？我告訴孩子們，答案很簡單，因為學習的責任在於自己，我幫得了你們一時，卻幫不了你們一輩子，如果我告訴你們解決問題的方法，之後，不管你們以後遇到什麼問題，我相信你們都有辦法解決，不需要我在身旁，你們也可以獨當一面。有一天，你們會脫離我的羽翼，展翅飛翔，在那一刻，我希望你們已經準備好該有的態度與習慣，準備面對自己的未來，這是我對你們的期盼，也是對我自己的要求。
我對教育的堅持與信仰，很抽象，看不見，也摸不到，要花好長一段時間，才可以看見孩子的成長與轉變，但我相信，這是指引孩子們正確學習的一條路，唯有持續，孩子們才看得見未來。
