最近孩子們的狀況不少，所以常常花時間和孩子們溝通、討論。時間管理、情緒管理、同理心、誠信、學習過程、輸和贏的定義等等，遇到不同的狀況，屬於比較隱私的問題，就一對一談，若是需要大家輪流發表意見時，就一起聊聊天，分享彼此的想法。
時間管理
每個星期，我們幾乎都會有不同的活動，增加孩子們外出學習的機會。所以星期一，我就會把當周進度寫在白板上，讓孩子們自己安排時間，完成評量複習進度。孩子們可以選擇帶回家，也可以選擇在教室寫完，但必須在周四之前完成所有進度，星期五才能快樂出遊，這是我對孩子們的要求，而孩子們也都會努力完成進度，將自己分內的事情做好。
只是，有時孩子們在分配複習時間時，會頭輕腳重，星期一、二，比較放鬆，星期三、四才趕緊趕工完成進度，造成時間分配不均、進度差點來不及複習完的窘境。我每天都會叮嚀孩子們完成一些進度，也會告訴他們若來不及完成時，可能造成的後果，孩子們有權選擇要不要採納我提出的建議，再做決定，但不論孩子們最後的決定為何，我都會選擇尊重，但是，我的原則不變，星期四之前要完成所有進度，孩子們若沒有完成既定進度，會視情況和孩子們討論，是否取消星期五的活動或是另作安排。
當孩子們在做決定時，不干涉孩子們的選擇權，是對孩子們的尊重，相信孩子們一定做得到!孩子們若做不到，會再修正自己的時間分配與管理，但是一定要讓孩子們親身體驗自己做不到時該如何解決，讓孩子們學會承擔後果，負起責任，並想辦法改進。
我會花時間和孩子們討論這星期他們是如何分配自己的時間？為什麼會達不到進度？真正的原因在哪裡？我該如何幫他？或是他該如何解決？只要孩子們說出解決辦法，並承諾一定會做到，那麼孩子們下次在做時間管理時，就會有借鏡，我也可以適時的提醒他，他的時間安排需要稍做調整，孩子們有了警惕之心，慢慢地就會越做越好。
有時候，我們明明知道孩子們可能遇到的問題是什麼？基於保護，不讓他們跌倒，而常常會耳提面命，希望孩子們照著我們的話做。若孩子們真的照我們的話做，他當然不會碰到問題，也就少了練習解決問題的機會。但我希望的是，給孩子們練習(跌倒)的機會，我們可以在孩子們做決定時，提供一些建議，告訴他們不同的選擇，可能面臨的後果也不一樣，只要讓孩子們有心理準備就好，接下來，我們只能靜觀其變。
當孩子們真的跌倒時，我們必須平心靜氣地告訴孩子們，我們一起來想解決辦法，而不要指責地說：『我不是早說過了嗎？!』因為，孩子們跌倒了，已經很懊惱、很傷心了，只要我們站在他們的角度，陪他們度過解決問題的難關，他們一定會反省這一次的經驗，下次再重蹈覆轍的機率也就會跟著降低了。
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