【10月份初階自然實驗】－－磁力
10月自然實驗的主軸－－磁力，從磁力的大小、磁鐵的特性(同極相斥、異極相吸、超距力)，到製作磁力玩具－－磁浮筆、磁浮列車，由淺入深，搭配影片：生活裡的科學－－軟硬兼施的磁鐵，讓孩子們在享受做玩具的過程中，亦能從中領會科學的趣味。
每一次的實驗，對孩子們來說，都是初體驗，孩子們可以自由嘗試不同的可能性，每個孩子的想法都不一樣，他們也能從討論中學習包容他人的看法，在腦力的相互激盪中，討論任務達成的可能性，或許過程中會意見不合，但摩擦是學習的必然過程，「退一步」對孩子們來說也是一種學習。
9月空氣實驗的最終曲就以空氣炮畫下句點。將科學實驗和手作玩具做結合，讓孩子們玩中學。
空氣炮的主要材料是氣球、寶特瓶、剪刀和膠帶。單是讓孩子們挖空寶特瓶底部，孩子們就唉聲連連，費了九牛二虎之力才完成任務。除了獨立作業的能力，孩子們還需分工合作，將剪成兩半的氣球吹口打結，再將氣球套在寶特瓶上用膠帶固定。孩子們一回生、二回熟，在相互幫忙下完成空氣炮的製作。
玩，是孩子們最樂此不疲的活動，看著紙偶應聲倒下，燦爛的笑容在孩子們臉上漾開，十分可愛。
2016年09月23日 星期五
【初階自然實驗：風從哪裡來/風向計】
除了會辨認東、西、南、北四方位外，孩子們還需懂得辨認八方位，讓孩子們在表達方向時可以更精確。
風從哪裡來?為什麼會有風呢？風力的強弱可以怎麼判斷?一連串的問題，孩子們一有想法就拋出來討論，東拼西湊找到了問題的答案。
我很喜歡孩子們憑著生活經驗去猜答案，對與錯向來都不會是重點，重要的是孩子們願意表達的勇氣。
2016/09/02(五)自然實驗課
這個月的實驗主題是空氣，課程一開始，先鼓勵孩子們勇於表達自己的想法，對錯不重要，用實驗印證即可。
孩子們拿空袋抓空氣時，憑著自己的想像力，拿著袋子跑來跑去，藉由跑步，增加空氣的流動，讓空氣流入袋中。
並非每個孩子的想法都一樣，所以當岑O拿著袋子跑來跑去時，其他孩子也會如法炮製。
Q1：想一想空氣在哪裡？
這個月的實驗主題是空氣，課程一開始，先鼓勵孩子們勇於表達自己的想法，對錯不重要，用實驗印證即可。
孩子們拿空袋抓空氣時，憑著自己的想像力，拿著袋子跑來跑去，藉由跑步，增加空氣的流動，讓空氣流入袋中。
並非每個孩子的想法都一樣，所以當岑O拿著袋子跑來跑去時，其他孩子也會如法炮製。
Q1：想一想空氣在哪裡？
Q2：空氣抓得到嗎？
當教育變成生活的一部分，孩子們的學習不再是紙上談兵，而是真實體驗，自然能夠學以致用。
6月 自然實驗--燈泡亮了
這個月的實驗課，孩子們開始接觸生活中常用的"電"，從硬幣電池-->燈泡，電池使用方式與原理-->認識導電物質-->電池與燈泡的串聯，孩子們反覆練習，從中摸索讓燈泡發亮的原理。
孩子們有時獨立操作實驗過程，有時相互合作，一起討論，激盪出不同的想法，從做中學，再從失敗中，不斷修正，直到成功為止。孩子們的挫折忍受力已經提升不少，面對失敗時，不再沮喪，而是越挫越勇，當孩子們實驗成功的那一刻，臉上的笑容盡是滿滿的自信!
0509 自然實驗 --虹吸現象(學以致用版)
農耕課時，孩子們每次都要到100公尺外的圳溝取水澆菜，梁老師讓孩子們動動腦，想一想，怎麼利用虹吸現象讓取水變得更容易？
孩子們先在教室模擬取水過程，假想水盆是農地的雨撲滿，利用細管嘗試將水盆裡的水引出來。因為不能倚賴針筒抽水，孩子們想了好久，在梁老師的引導下，一次又一次利用虹吸現象的原理，反覆修正做法，最後終於成功將水引出來。
除了引水外，每次孩子們拿水瓶到圳溝裝水的方式都不太正確，因為水瓶都要下水2~3次，才有辦法裝滿。梁老師舉辦了裝水大賽，請孩子們先用自己的方式裝水，看看誰裝滿水的速度比較快？再請孩子們觀察每個人的取水方式，怎麼樣裝水速度又快又好？孩子們整堂課都在想辦法解決問題，十分充實。
星期三就是農耕課了，孩子們非常期待可以將虹吸現象運用在農耕課中，學以致用。
讓孩子們習慣和失敗共處，即使歷經挫折，都是磨鍊心智的好機會。因為成功，本來就不是一蹴可及，而是以經驗和知識當後盾，一步步打穩基礎，才能更上一層樓。
0502 自然實驗--虹吸現象、連通管原理
今天的實驗課，是讓孩子們動動腦，想辦法讓魚缸變乾淨，還有觀察軟管的水位變化。
孩子們拿著軟管，寶特瓶，先想想怎麼讓水可以搬家。成功後，再加入白米粒，想辦法讓水中的米粒變不見。最後的重責大任就是幫魚缸換水，讓魚缸的水變乾淨。
三個步驟，孩子們反覆練習好多次，才成功達陣，完成任務。
0425 自然實驗--會打結的水、旋轉寶特瓶
今天的實驗課，融入玩具的元素，孩子們很開心，也很期待實驗的結果，所以非常認真的做著自己的實驗道具。
(1) 會打結的水
孩子們在方形寶特瓶上釘出間隔不一的小洞，間距大小可自行調整。當瓶中注滿水時，各洞口會流出水流，孩子們用手指輕輕一撥，只要間距不要超過1公分以上，水流就會匯集成一條。若要回復原狀，再利用手指撥動水流，即又可分成數條水流，十分有趣。孩子們就在分流與匯集中不斷重覆，樂不可支。
(2) 旋轉寶特瓶
給予孩子們足夠的時間去嘗試、去經歷，孩子們一定會找到解決的辦法，並從累積的經驗中，持續進步，建立信心。
0418 自然實驗--滴水不漏
今天的實驗課，是讓孩子們利用表面張力的原理，想辦法在兩個上、下充滿水的水杯杯緣，放進不同的硬幣，並盡量減少水分流失，即可完成挑戰。
實驗採用分組模式，孩子們兩兩一組，從溝通協調開始，分配工作，討論做法，彼此合作，從不斷的練習中，發現解決的辦法，一試再試。一開始，孩子們都覺得好難好難，怎麼可能成功。
經過不斷的嘗試，有了一次成功的經驗，孩子們就會慢慢進化，從原本的1枚硬幣，慢慢進階到6枚硬幣，而且各種硬幣都試過，還會歸納實驗結果，越玩越有趣。
0411自然實驗--液體疊羅漢
今天的實驗課，將孩子們學過的飽和溶液做成變化版。將飽和的食鹽水溶液稀釋成不同濃度的食鹽水，再和孩子們討論濃度高的水溶液和濃度低的水溶液哪一種比較重，比較重的水溶液會沉下去，還是浮起來?先從孩子們了解的觀念引導，再讓孩子們從操作的過程中觀察與印證。
孩子們將調配好的水溶液，慢慢的加入試管中。第一次，有些孩子的溶液全部混在一起，有些孩子將四種顏色的水溶液，混合成三種，孩子們從操作中，觀察彼此的實驗的差異，並從錯中學，調整自己的方法。
為了避免混色情況發生，我們調整了濃度，將濃度的間距拉大，並點出孩子們將水溶液滴入試管中，除了速度要很慢，還必須讓溶液從試管壁滑落，不可以將溶液直接滴落試管中。孩子們知道訣竅後，耐心的操作著。
孩子們從混色，慢慢做出三種顏色分明的水溶液，再進步到四種，最後成功的做出五種顏色分明的液體疊羅漢。這個過程，考驗著孩子們的耐心與專注，孩子們必須從一次次失敗的經驗中，慢慢調整自己的實驗方法。
良好的生態環境需用心的經營，不汲汲於營利。教孩子們學習農耕，並不是希望孩子們可以採收到非常多的蔬菜，因為在有機栽種的情況下，蔬菜賣相未必好，但卻是最健康的。孩子們必須瞭解，有失(作物少、賣相差)才能有得(生態豐富)，在得失之間取得平衡，環境才能永續，我們也才能繼續生存在這片土地。
0406 有機農耕
今天是好天氣，教室裡的孩子們全員出動，到農地採收和照顧作物。
孩子們在橘子老師的指導下，忙著採收菠菜、鋤草、澆水、驅蟲(抓毛毛蟲、噴辣椒水)、移植蕃茄，忙碌不堪。
每一次到農地，孩子們總有新鮮事可以學習，橘子老師對農地大小事瞭若指掌，安排的工作也按部就班，井然有序。孩子們今天學習用鐮刀採收菠菜，再將蕃茄移植至菠菜間空隙、即將採收萵苣的間隙中。
0328 自然實驗-人造雲vs人造雨
雲和雨是孩子們常見的天氣狀況，在實驗之前，先跟孩子們聊聊雲/雨的形成，並介紹酸雨產生的原因。
孩子們兩兩合作，利用線香產生的煙霧做為凝結核，將空氣中的水蒸氣往上帶，當水氣和煙霧達到一定的量，模擬的人造雲就會從三角瓶冒出來，孩子們很容易觀察。
人造雨的實驗和人造雲雷同，只是需要收集產生的水氣，當水氣附著在玻片上，凝聚的水滴太重而無法在附著在玻片上，水滴就會掉下來，就像下雨一樣。
水的三態和天氣的主題暫告一段落，看著孩子們從不懂到懂，努力的學習著，感到很欣慰。
0321 自然實驗--霜與冰
今天課程的主軸是讓孩子們分辨霜與冰。利用鹽讓冰塊的溫度下降，容器因冰塊瞬間降溫，會慢慢形成薄薄的霜，只要孩子們的手輕輕碰觸，霜很快就會融化。
在實驗之前，先讓孩子們釐清溫度的變化，請孩子們猜一猜室溫、體溫、冰塊的溫度有和不同，溫度大約幾度？孩子們會從身體發燒的溫度去推測體溫，再從體溫推測其他溫度，溫度或許不甚正確，但已經會推測思考，大家腦力激盪，再利用溫度計測量正確溫度。
當孩子們對溫度的變化有了正確的觀念，再準備三樣東西--鹽、糖、麵粉，請孩子們思考哪樣食材會讓冰塊瞬間降溫？孩子們七嘴八舌的討論，互相合作，找出正確的答案。當鹽加入冰塊中，冰塊瞬間從1度C，下降至零度以下，每個孩子既驚訝又興奮，眼睛都捨不得離開溫度計，努力的計算著溫度。
綜上活動，孩子們最後以鹽可以讓冰塊瞬間降溫的原理(吸熱)，用紅豆湯製作了紅豆冰，結束今天的活動。孩子們說，回家有時間，會拿不同飲料、汽水試試看，一定很好玩。
讓孩子們相信自己做得到，也都真的做得到，就是孩子們累積自信的來源，自主學習的動力。
0314 自然實驗--神奇水實驗
今天的課程延續上週未完成的實驗，讓孩子們繼續動手做，好好玩。
實驗有二：吹氣式水槍、自動抽水機。步驟不難，孩子們喜歡自己嘗試，不懂的地方就再看一次影片，想辦法解決，除了鑽孔的大小需要我的幫忙，不得不求救外，孩子們都喜歡自己做，因為看到實驗成功後，每個孩子都非常有成就感。
孩子們說，看著影片覺得製作過程很簡單，怎麼做起來這麼難？！有些細節要注意，不然自動抽水機的實驗會失敗(例如鑽孔的地方，不可以在保特瓶螺旋的紋路上，吸管不可以偏折，黏土的地方要封好...)。每次經歷失敗，孩子們不服輸的個性就會跑出來，再試一次，或是觀察成功的例子，想辦法讓自己也可以跟其他孩子們一樣，享受成功的喜悅，孩子們會互相幫忙，在製作時一邊討論，一邊修正，讓孩子們盡情發揮，當老師的只能觀察，不斷鼓勵，適時提供協助，讓每個孩子都可以體驗自己也做得到的感覺，一次又一次，孩子們遇到困難，不再只是希望老師可以給答案，而是願意自己找答案，或許時間會長些，但孩子們不容易忘，日漸累積的經驗，就是孩子們日後學習的根基，基礎穩固了，孩子們才能有更多揮灑的空間。
讓孩子們多說，多討論，包容孩子們犯錯的機會，讓孩子們放心的表達，一來可以探知孩子們學習的需要，尊重他人的說話權，二來可以澄清孩子們錯誤的觀念，讓孩子們從發表中，得到觀念的啟發與釐清。
0307 自然實驗--水的三態
今天的實驗課以介紹觀念為主，再搭配實驗，讓孩子們一起同樂。
水的三態，除了氣態的水蒸氣，孩子們不熟悉外，水(液體)、冰(固體)兩種型態都是孩子們熟知的實物，從孩子們的先備知識，先帶入簡單易懂的觀念(液、氣體)，再利用除濕機除濕後收集得到的水，告訴孩子們空氣中存在著我們看不到的氣體(水蒸氣)，由淺入深，一步步建構觀念，讓孩子們了解自然和我們習習相關，引起孩子們學習的興趣。
吸管噴霧器
