教育--就是啟發孩子們學習的興趣，逐步引導孩子們的特質，讓孩子們變成自己未來想成為的模樣。
孩子們的人生，不該只是父母期望的樣子，尊重孩子是個獨立的個體，讓孩子們有揮灑的舞台，相信孩子們會活得更加自信且快樂。
0309 紅蘿蔔馬芬
節氣料理課對孩子們來說，多能駕輕就熟。和以往不同的是，橘子老師會融入簡單的營養學概念，告訴孩子們每樣食材的用途，挑選食材需注意的事項。
我們都會準備充足的食材，讓孩子們有機會自己重頭做一次。第一次，橘子老師會帶著孩子們做，第二次，則放手讓孩子們發揮。今天的點心有兩種口味，紅蘿蔔和巧克力豆。孩子們製作點心時都非常努力，也很期待一起分享的時間。
讓孩子們多說，多討論，包容孩子們犯錯的機會，讓孩子們放心的表達，一來可以探知孩子們學習的需要，尊重他人的說話權，二來可以澄清孩子們錯誤的觀念，讓孩子們從發表中，得到觀念的啟發與釐清。
0307 自然實驗--水的三態
今天的實驗課以介紹觀念為主，再搭配實驗，讓孩子們一起同樂。
水的三態，除了氣態的水蒸氣，孩子們不熟悉外，水(液體)、冰(固體)兩種型態都是孩子們熟知的實物，從孩子們的先備知識，先帶入簡單易懂的觀念(液、氣體)，再利用除濕機除濕後收集得到的水，告訴孩子們空氣中存在著我們看不到的氣體(水蒸氣)，由淺入深，一步步建構觀念，讓孩子們了解自然和我們習習相關，引起孩子們學習的興趣。
吸管噴霧器
0304 幼兒節氣料理--地瓜和菓子
實作，是幼兒共學的重心。讓孩子們從頭參與製作點心的過程，而不是利用半成品，只是讓孩子們玩玩而已。
從食材(地瓜)的介紹，幫地瓜洗澡、削皮、壓泥，剝栗子，包地瓜、裝飾到最後的整理工作，孩子們都要嘗試，不論做的好不好，重要的是讓孩子們親身經歷每個過程，相信自己做得到的能力，孩子們才會慢慢獨立。
註：今天有一個地瓜裡，住著地瓜椿象，橘子老師順道詳細解釋椿象的生長，孩子們聽得入迷，十分有趣。
0302 幼兒有機耕作
Ruben 每週至少會到農地2次，雖然年僅六歲，卻努力的學習著橘子老師教導的大小事。
難得數日的好天氣，土壤已呈現缺水狀態，黃豆苗已悄悄探出頭來，各種蔬菜也有長大的跡象。
今天要在最後一塊菜畦種上萵苣和櫻桃蘿蔔。Ruben和我們一起鬆土，在謹慎的拿起萵苣苗，種入菜畦中。接著，在萵苣後方，撥出一條條小溝，依序放入櫻桃蘿蔔的種子後，再覆蓋泥土，確保種子不會成為小鳥的盤中飧。
植栽完成，最後就是澆水了。我們走到約100公尺的溝渠中取水，再請Ruben用保特瓶裝水一一澆灌作物，橘子和我則努力的將菜畦澆灌足夠水分，確保下午孩子們來時，作物的水分仍足夠。
孩子們在育碁玩過很多活動，到底還可以學什麼？和橘子老師討論了幾次，克服了農地的問題，有機耕作終於如願開課了。
走出教室，孩子們可以玩的，可以學的，比預期的課程內容多的多。附近鄰居經過會和孩子們打招呼，菜園主人也很樂意讓孩子們觀摩學習，告訴孩子們農地大小事。孩子們很幸福，因為除了橘子老師，還有其他人願意幫忙，讓孩子們認識農地不同的面貌。
0302 有機耕作 (下午)
最近天氣很晴朗，所以孩子們今天必須為作物澆水。前往農地前，先在教室自製澆水器。孩子們只要將瓶蓋釘出數十個小洞就完成了。
一到農地，孩子們先到溝渠取水再拔除雜草。雜草最大宗就數酢漿草，酢漿草繁殖方式除了鱗莖，尚有種子，是生命力很強的雜草，根很深，很難根除。
我很喜歡和孩子們聊天，尤其當孩子們累積了一些問題，需要一起腦力激盪才能解決時。我會先在點心桌上擺些零食，和孩子們邊吃邊聊。
說教，很簡單。但是孩子們不吃這一套。但如果是拋出問題，不給答案，而是讓孩子們腦力激盪，孩子們會覺得很有趣，願意分享內心的想法，透過討論與傾聽，一樣能達到教化的效果。
(一) 堅持與放棄
上星期三(0408)，我問孩子們，放棄比較簡單？還是堅持比較簡單？孩子們沉默了片刻，Brian率先開口，他說堅持比較簡單！在座的孩子們驚訝不已，我也十分好奇他的答案，所以接著問他為什麼？他的答案讓我十分讚賞，他說......
「既然都花了這麼多時間在做一件事，如果放棄了，那先前的努力不就白費了，當然要堅持下去啊!」
最近，一直在思考，孩子們的課後生活到底應該怎麼安排，對孩子們來說才是最有幫助的。孩子們進入中、高年級的下學期後，自己的時間變少許多，看著孩子們和課業不停的拉鋸著，心裡有種莫名的不捨。
記得大學時期，一位外籍教師(John)問我們：「有沒有人畢業後要到森林小學任教？」這是我第一次聽到森林小學，John解釋了森林小學的梗概後，班上有幾位同學舉起了手，而我也是其中之一。我想，如果我從制式內的教育體制中逃走，那我該何去何從？森林小學(或是其他特色小學)會是我的選擇嗎？答案仍是未知。
我始終覺得，教育至少不是現在這個樣子─考試與升學。雖然現在多元入學方案很多，但教學主流仍脫離不了升學與考試。我想，除了這個選擇之外，我們能有其他更好的選擇嗎？在現今的教育環境下，我們該告訴孩子的「不是成績不重要」，而是憑恃自己努力學習而獲得的成果才重要。
孩子們有無限可能，每個孩子一定都有自己擅長或喜歡的東西，或許，孩子們喜歡的不一定符合現在的主流價值，但是，只要孩子們在自己感興趣的的領域裡，精益求精，變成佼佼者，那麼，孩子們定能讓自己發光、發熱。
教育到底是什麼？教育就是讓每個孩子能在未來的社會裡找到適合自己的位置。教育的本質是教導孩子品格與態度，責任與勇氣，思辨優劣，判斷是非，給予孩子們充分的正向力量，讓孩子們懂得在行有餘力之時，能夠伸出雙手，為社會盡一份心力。
這個月12號，孩子們跟我一起去威尼斯影城看電影─逆轉勝。主角是由五月天的怪獸主演，敘述一個撞球王從面對失敗的頹廢生活，轉而迎向挑戰，重新扭轉自己生命的故事。
會帶孩子們看這部電影，一來是因為這是國片，二來，片名既然是逆轉勝，應該還是有可看之處。孩子們從片中或許可以得到一些啟發，一些想法，從而可以跟孩子們討論片中的劇情、主角的轉變、遇到挫折時的處理態度。
孩子們對於看電影所帶來的震撼，遠遠勝過於書中所給予的知識。曾帶過孩子們看過「看見台灣」、「KANO」，孩子們到現在還記得影片中的劇情，有時遇到類似的狀況，如汙染、環境保育，孩子們就會舉看見台灣中的片段佐證；遇到棒球話題，就會想到KANO裡，選手們浴血奮戰的過程，棒球的比賽規則、得分方式等，這些影響對孩子們來說，可能是一輩子的回憶也說不定。
這次，孩子們看完逆轉勝，最有感覺的一句話，就是要不要來「挑一桿」!其實孩子們並不會打撞球，也不懂比賽規則，但是，他們覺得可以把球打進洞，是多麼酷的一件事。昨天(星期三下午)，是孩子們的空白日，只要孩子們做完功課、完成複習進度，就可以好好放鬆一下，進行自己喜歡的活動!在幾經討論後，孩子們決定到撞球室玩，2個人一組，輪流玩xbox、撞球。
平時對撞球興趣缺缺的孩子們，看完逆轉勝後，紛紛想來試手氣。Stanely對於任何運動都非常有天分，他會指導Terry該怎麼將球打進洞。Stanely說：「打撞球和數學有關，要推算角度，才比較容易將球打進洞。」他的話真的很有道哩，在旁的Terry在他的指導下，倒也進了幾顆球，玩得非常開心!Brian則會研究怎麼打撞球，他和Linda先比賽，看誰技術比較好，可以拿到開球權。可見Brian的心思很細膩，連拿開球權都模仿得唯妙唯肖，在一旁的Stanely，看見時十分驚訝，直呼Brian好厲害。
闊別了兩個月，再次看到孩子們回來，心裡有說不出的感動與喜悅。
孩子們都長大了，在這兩個月裡，孩子們沒有去一般的安親班，卻能獨立在家完成作業，嘗試解決自己學業上的問題，真的很不容易。
剛開始休假的一星期，家長和孩子們雖有遇到些許狀況，但在和他們溝通、討論後，倒也解決了不少難題。欣慰的是，孩子們相信就算沒有去安親班，他們也會做好份內的事─專心寫作業，獨立完成學校功課，真的是勇氣十足!。一開始，家長們和我也非常擔心，孩子們是否真能勝任一切？心中雖滿腹疑問，但仍不得不放手讓孩子們試試，讓他們測試自己的能力為何？
孩子們來這裡已經一年多了，平常教導孩子們的態度與習慣，在休假的這兩個月裡，剛好可以驗收成果。我們都知道，「放手，是我們唯一的選擇。試煉，是孩子們轉變的契機。」也許孩子們會跌倒、會失敗，期中考或許不甚理想，但，至少我們會知道，孩子們成長多少？態度又改變了多少？
孩子們並沒有讓我們失望，在這兩個月裡，他們踏踏實實地做做好自己的本分，讓自己的課業能夠跟上學校的進度，沒有怠慢。或許孩子們還在揣摩怎麼提升自己的實力(他們對於期中考的成績可能也不盡滿意)，但那又如何？至少孩子們是為自己念書，自動自發的要求自己能達到自己設定的目標與門檻，這就夠了!孩子們只要有這份榮譽心、責任感，那麼就無需再多費心，擔心孩子們不讀書。
這學期的課程終於開始了!很高興再次看到孩子們回到這個教室。
為了因應孩子們升上中、高年級的課業壓力與時間限制，我們在課程表上做了些許改變，希望能幫助孩子們盡快適應中、高年級的生活。
課程設計規劃如下：
(一) 課輔時間：16:00~18:30
孩子們升上中、高年級，課業方面的問題增加不少，所以這段時間會針對孩子們的學習狀況，幫孩子們補強學業不足之處。孩子們除了須完成學校作業外，也必須念、讀英文繪本(一星期1~2本)或單字(每天5個)，不論是繪本或是單字，都會依孩子們的學習狀況做調整，養成孩子們天天接觸英文的習慣。
親愛的家長您好：
新的學期即將開始，感謝對共學課程有興趣的家長詢問課程內容，幫寶貝們找學伴或想加入共學課程。
因為預產期為九月底，所以開學後，會暫時休息兩個月(9.10月)，預計11月才會開始進行共學課程。對於欲加入共學課程的家長或寶貝們，深感抱歉，開學後的兩個月，必須麻煩您們替寶貝尋找適合的安親班，11月過後，若您們願意將您的寶貝轉送至共學班，歡迎您們跟我聯絡。
因為共學班與一般安親班有著很大的差異，所以欲加入共學班的家長們，麻煩您撥空和我聯絡，找時間帶孩子們來參觀教室，以了解您和寶貝們的需求。每個孩子的個性與特質不同，所以設計的課程會針對孩子們的需求另做調整，以符合孩子們學習上的需要。
感謝各位家長的支持，共學班的聯絡方式如下：
這學期，因為懷孕，所以部落格都沒時間整理，這段孕期(預產期九月底)，家長們都能體諒，才得以讓教學工作可以順利進行。也多虧了Terry媽媽的幫忙，家長們可以透過臉書看到孩子們的學習狀況，對於家長們的支持，深表感謝。
這學期加入了一個新成員(Stanley)，孩子們學習，也做了些許調整：
新成員的加入，改變了孩子間的學習氣氛
這學期，多了一個孩子(Stanley)加入我們的學伴行列。原本四人的學伴團體，因為新成員的加入，增添了不少學習的樂趣。孩子間的競爭、合作，讓孩子們學會怎麼調整自己和他人的相處模式，讓學習的氣氛更融洽。
孩子們要適應或融入一個新的團體，多半需要花費一點時間，尤其對戒心甚強的孩子而言，更需要引導他們去接納彼此差異，欣賞對方的優點，包容彼此的缺點。孩子們經過1.2個月的磨合，慢慢同化或找出彼此間的默契，從而形成一個相互支持的學伴，在學習的路上，互相幫忙，一起成長，學伴間成了彼此間的避風港，孩子們在這裡，可以放心地做自己，無所畏懼。
